畸形挑戰病毒式傳播!打砸偷學校後,美國學生爭相毆打老師


美國路易斯安那州一個18歲的女學生毆打了一名64歲的殘疾老師,無獨有偶,南卡和麻省也發生了學生打教職人員的事情。學生打老師,這種風氣,和短視頻平台上「打老師耳光」的挑戰可能分不開幹係。

「打老師耳光」挑戰,不是一個突然出現的孤立的活動,屬於一系列惡搞挑戰的新產品,而這個惡搞挑戰,從今年1月份的時候就在短視頻平台上流行起來,視頻標籤是「devious licks」,也就是惡魔偷竊,它從一個短視頻逐漸發展成一種挑戰賽,發起者和十多歲的青少年粉絲們一起偷竊、破壞學校的各種東西,從廉價的衛生紙、洗手液到價值幾百美元的照明設備、投影設備,這麼一個小視頻能達到幾百萬的播放量和幾十萬的點讚量。

隨著視頻的病毒式流行,全美國的校園慘遭熊孩子毒手,學校的報警、老師的抗議都攔不住熊孩子們過剩的精力,視頻發起者不斷推出新的挑戰系列,每月上新,比如一月的挑戰是「猛擊一名女性」,二月是「毀壞學校的標誌」,還有「抓男孩子的私處」、「親吻別人的女朋友」、掌摑一個學校工作人員等等,未成年粉絲們就跟著流行趨勢模仿取樂。

為什麼搞破壞、涉嫌暴力和性犯罪的內容會流行起來,孩子們為什麼要跟隨這種奇怪的潮流,這是一個涉及社會心理、媒體傳播等多學科的複雜內容,對受眾來說,問題就簡單得多了,沒有什麼為什麼,只不過是刺激、好玩而已,流行的視頻內容必然迎合到了觀眾的某種情緒高潮點,做到了病毒式的擴散傳播,短平快的內容也容易讓粉絲模仿、二創,最終讓視頻內容的影響越來越大。而且,跟著做的人多了,容易讓人在找到認同感的同時,也感覺到這個事情是合情合法的,然後進一步喪失掉本就稀有的反省和思考能力。在這一點上,成年人也沒比未成年人好太多。

不過,未成年人被誘導的問題還是很被重視的。打老師、破壞學校這種不教小孩好、涉嫌違法犯罪的事情,教育部門和立法部門自然是一萬個反對加抗議,他們要求短視頻平台承擔責任,打擊平台上存在的危險內容。平台有沒有意願和能力順應這種呼聲呢,這次刪除了打老師耳光、禁掉了惡魔偷竊,以後還會不會再出現類似的內容呢?難說!

其實,公共媒體平台無差別向用戶傳播涉嫌暴力、色情和違法的內容,誘導未成年人乃至成年人做壞事,已經是一個世界性的問題了。此前我們國內就有一部分小學生為了攀比和吸粉,在視頻平台上爭相直播自己媽媽洗澡或者換衣服的過程,還有很多未成年媽媽曬自己的孕肚、孩子和未成年老公,這種事情被各大媒體報導之後,平台就立馬刪視頻道歉,可這種模式並沒有對平台的風氣做一個根本性的扭轉。

每過一段時間,就會有新的又新奇又老套的奇葩大作來辣我們的眼睛。雖然很多平台都有青少年模式,可從實際效果來看,青少年模式就是一層薄薄的白紙,防不住有心人,也攔不住未成年人。

要想對亂像做一點觸及根本的改變,只對平台使勁是絕對不夠的,他們不會那麼輕易放棄逐利和生存的根本原則,還是得要整個社會凝聚共識、共同發力,而這又需要政府職能部門強力介入,要展現出負責到底和堅強改變的決心,然後像限制遊戲企業一樣對短視頻、社交平台做出有力限制。

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