世界各語種語言文字教學教材將很快被規範化—人類發展的必然規律


世界各語種語言文字教學教材將很快被規範化——這是人類發展的必然規律

金彥波

摘要:鑒於當今全人類面臨亟待解決的首要問題(德教脫軌),將國際語言文字教學教材規範化對需求更加急迫。本文闡述了當今社會德教脫軌的原因及德教脫軌對世界共同體正確發展的負面影響和扶正全人類脫軌的德教與必須規範化國際語言文字教學教材的密切關係,並展示了可行性方案。

關鍵詞:共同體;公共道德;規範化;德教;互動

一、地球人類共同體統一德教的需要

(一)、現代人德教脫軌的原因

隨著人類智商的提高和人類定性期的大幅度提前,傳統的接受社會教育時再施以德教早已失時,新生兒越聰明定性也就越來越早,早說三歲看小七歲看老,現在甚至可以說週歲看小三歲看老了,又因江山易改稟性難移,所以,真正的以人為本就得固人善根,因人之初性本善,兒時的慾望只是因具有小孩兒心理而有時為達到某種訴求選擇哭鬧的方式罷了,但正是因為此時幼兒擁有這種不正確的心態再加上沒有及時得到成人的正確引導隨即產生惡源。

(二)、國際德教對人類的發展及生死存亡的重要性

幼兒學說話時就是人類良好品德薰陶的最佳時刻。當今全世界幼兒的基礎教育的德教早已出現失時現象,如校園暴力及小學生自殺都只是德教脫軌所導致結果的縮影,任由德教繼續脫軌的國際社會發展就是導致出現大規模戰爭。若把脫軌的德教扶正,惡就會無助或少助,地球人類將與地球共存亡或可搬遷至其他星球繼續生存繁衍,所以,早日扶正德教是人類亟待解決的首要問題 [1]。

(三)、要想扶正全人類脫軌的德教必須以規範化的國際各語種語言文字教學教材為主體

建立優良的人類命運共同體的正確扶正德教的方法只有將德育教材與規範化的學語教材相捆綁。把德教教材融入到語言學習教材之中,如我國《弟子規》的白話文等。

(四)、國際語言文字規範化教材作用於人類共同體二者緊密相關

將國際各種語言文字學習教材規範化是全人類共同進步的基礎,將德教融入規範化教材是全人類共同繁榮進步的保證。

二、科學學語的需要

正確的國際語言文字教學市場不是百花齊放形式的秩序紊亂,沒有科技含量,而是注重科學、方便自學、減少學時、增強互動、統一規範等。

三、已誕生的規劃和方案

國際規範化語言文字學習教材的編制方案:

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歌訣在國際上又稱有韻律的文,因其朗朗上口給學習帶來了極大的便利。我們都知道我國學習中醫的《湯頭歌訣》,沒有它學習者很難記住眾多的中草藥名稱及各種藥劑的配方及療效等。

在學習語言方面能用上詞彙歌訣一直都是學習者的夢, 但為什麼遲遲沒有出現詞彙歌訣呢?其主要原因就是沒有詞彙歌訣的編制框架 [2]。

2004 年《漢字啟蒙歌訣》問世,它是我國繼《百家姓》之後又一漢語漢字歌訣式學習教材,《漢字啟蒙歌訣》把人類語言中共有的基礎詞彙編成歌訣,它既是學語的初級教材也是基礎教材。

它就是當今學習語言文字入門最便捷的階梯。用它貫穿整套教材,它就是學語識字的基礎、起點、嚮導、核心和綱領。它使學習、掌握、應用、複習和鞏固記憶成果環環相扣。在整套教材中它將學習中的每個環節都緊緊地聯合到一起,使整套教材成為完整的一體,開創了把入門教材和基礎教材同體表現的先河 [3]。用它去囊括所有語種的語言文字學習教材,再選用統一的模式、圖畫、動畫、音樂,就可將全人類的語言文字學習教材規範化,即得出《國際規範化語言文字韻語階梯式學習教材》。

入門歌訣在進入主體教材時演化為許多日常句子和近500 首詞彙歌訣。用此教材學語者,會了歌訣就幾乎等於會了整套語言的一半。

500 字的《漢字啟蒙歌訣》它是由中文的字根組成,也可以說是由人類語言的基礎詞彙組成。它就是《語言詞彙歌訣》的框架和整套韻語式教材的綱領。

《詞彙歌訣》也可稱「學語三字經」,它是把《漢字啟蒙歌訣》的500 字中的每個字相關的詞彙都編制一首詞彙歌訣,其每首最多的含120 個詞彙。

500 字的《漢字啟蒙歌訣》分化出約1200 多個日常句子, 再加上註解也是整套學語教材的一部分。

四、規範化韻語式學語識字教材的權威性和優越性

正確的韻語式學語識字教材有規範化其他語言文字學習教材的能力,它的方法可適合於人類的各語種語言、文字教學中, 它的應用範圍甚至可以說是全宇宙。它在全人類的語言文字教學領域,擁有著永遠難被撼動的地位。

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二語學習也是為了應用不同語種的人們的互動打下良好的基礎,那麼,這兩種語言的語言文字學習教材的版本是一樣的話, 二語習得就極其容易了!因學本語也是學外語的基礎,把全世界各語種語言文字學習教材都製成一個統一模式的版本就是規範化。

五、規範化國際語言文字學習教材的優點

(一)、提高了語言文字教學教材的得及含量,省時省力, 至少節省三分之二的學時。方便自學。增強互動。上下一盤棋。

(二)、促進國際語言文字教育改革、減少學習者學費並剔除不規範的語言文字教學機構。其間接效益:

(1)、促進全世界各民族文化交流。

(2)、可促使民眾的胎、嬰、幼兒學齡前教材規範化。

六、規範化的一部各語種及各語種互通的語言文字學習教材應是一部世界最大的工具書。

寄語:以前沒有單詞歌訣,現在有了!以前沒有規範化國際語言文字教學教材能力的教材及方案,現在有了!現筆者希望廣大語言文字愛好者們共同攜手,為語言文字教學天下歸一, 為使各民族了解更方便,為使學習者更省時省力,為了全人類公共道德的提高讓我們大家一起努力進取!

參考文獻:

[1]唐正加均快. 語言文字規範化教學的意義, 現狀及對策[J]. 進展: 科學視界, 2020(2):76-77.

[2]諶淺紅談. 教學內外語言文字規範化建議 [J]. 魅力中國, 2017, 000(032):10.

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[3]謝揚對雪世. 界各國的語言, 把語言文字讀音與內容結合為一體: CN,

作者:金彥波

作者簡介:金彥波1968.04.08 男黑龍江省五常市漢高中法人代表世語通(北京)文化傳播有限公司研究方向: 語言文字教學

該文刊登於《中外交流》雜誌2021年第5期。

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