習近平總書記強調：“革命文物承載黨和人民英勇奮鬥的光榮歷史，記載中國革命的偉大曆程和感人事迹，是黨和國家的寶貴財富，是弘揚革命傳統和革命文化、加強社會主義精神文明建設、激發愛國熱情、振奮民族精神的生動教材。”湖南是“十步之內，必有芳草”的紅色革命熱土，蘊藏着豐富而厚重的革命文物資源。2024年3月18日，習近平總書記在考察湖南第一師範學院時指出：“一師是開展愛國主義教育、傳承紅色基因的好地方，要把這一紅色資源保護好運用好。”湖南第一師範學院牢記習近平總書記的殷殷囑託，依託“毛澤東與第一師範”紀念館、毛澤東同志故居、新民學會舊址等場館革命文物資源，講深、講透、講活、講好思政課，不斷提高思政課的針對性和吸引力，譜寫新時代高校思政課鑄魂育人“一師”篇章。
開掘革命文物蘊含的思政元素
革命文物是中國共產黨領導中國人民在民族復興進程中形成的歷史物質遺存，集中體現了中華民族獨特的革命文化精神與文化內核。“毛澤東與第一師範”紀念館內復原第八班教室、大禮堂、附小主事室等14處歷史場景，並設置10個專題展廳，系統展示了以毛澤東、蔡和森等為代表的先進青年的革命實踐與家國情懷，是早期革命家群體的思想啟蒙與革命活動的重要實物見證。這些革命文物是百餘年中華民族奮鬥歷程的生動見證，蘊藏了馬克思主義中國化時代化的基因密碼，是新時代高校講好思政課的鮮活素材。湖南第一師範學院立足校本館藏革命文物，關聯湖南省內2400餘處不可移動的革命文物點，開掘革命文物蘊含的思政元素，守正創新地推動思政課建設內涵式發展。
理想信念的生動敘事。革命文物是歷史的真實記錄，記載了中國革命的偉大曆程和感人事迹，敘述了黨和人民的理想史、信仰史和英雄史，承載着革命先輩的崇高理想和堅定信念。趙必振紀念館收藏的《近世社會主義》是馬克思主義理論輸入湖南的原始物證。“毛澤東與第一師範”紀念館珍藏的遺稿“我一旦接受了馬克思主義對歷史的正確解釋後，我對馬克思主義的信仰就沒有動搖過”，生動地敘述了青年毛澤東堅定的馬克思主義信仰。革命文物不僅是歷史的遺存，更是馬克思主義理想信念在中國傳播與實踐的物質化敘事。楊開慧撰寫的自傳手稿以及未寄出的託孤信，折射出其為共產主義理想隨時犧牲的決絕；湖南博物館展出的14位英烈的家書與遺物，詮釋了共產黨人“為有犧牲多壯志”的堅定信念。這些革命文物將抽象的理想信念轉化為可見、可觸、可感的實物，為理想信念教育提供了實證性研究素材和範式性教學資源。講好思政課要深入挖掘革命文物背後的思想內涵，完成理想信念教育的具象化轉化，讓青年學生具身感知革命先烈的精神追求，為當代青年提供價值錨點與信仰坐標。
人民至上的具象表徵。革命文物是黨心繫人民的真切映照，記錄了中國共產黨帶領中國人民求解放、謀發展的奮鬥史，承載着中國共產黨人“全心全意為人民服務”的初心使命。“毛澤東與第一師範”紀念館生動敘述了毛澤東和蕭子升在湖南省立第一師範求學期間，在寧鄉、安化、益陽、沅江四縣開展為期一個多月、行程900餘里的社會調查。這次湘中鄉村民情調查，青年毛澤東從社會這本“無字之書”中了解民生百態，探索救國救民的道路，是“從群眾中來，到群眾中去”的思想雛形。湖南省立第一師範工人夜學舊址是毛澤東早期開展平民教育實踐的重要場所，意在通過知識啟蒙促進社會底層民眾的覺醒，彰顯了早期共產黨人“教育救國”的社會改造理念與為民服務的革命情懷。湖南第一師範學院的校訓“要做人民的先生 先做人民的學生”是1950年毛澤東為母校所作的題詞，充分展現了老一輩無產階級革命家鮮明的人民立場和價值導向。這些革命文物以深厚的歷史底蘊，將“人民至上”的理念深深烙印在歲月長河中，使之成為可觸可感、真實可及的歷史呈現。應將革命文物資源融入思政課堂，讓青年學生在觀瞻一件件革命文物時，感悟人民的力量，築牢人民至上的理念，培育向人民學習、為人民服務的情懷。
愛國精神的立體彰顯。革命文物是民族大義的真實鐫刻，它真實記載了近代以來仁人志士百折不撓的救國史、報國史，承載着中華民族深厚綿長的家國認同。湖南第一師範學院是中國革命的搖籃，培育了毛澤東、蔡和森、何叔衡、李維漢等國家棟樑，他們高舉救國救民的大旗，組織新民學會、創辦《湘江評論》等深藏愛國情懷；湧現了二百八十餘名革命烈士，他們愛國憂國，為國家獨立、民族解放的偉大事業敢於犧牲、勇於奉獻。“毛澤東與第一師範”紀念館館藏的《明恥篇》、陳天華撰寫的《警世鐘》《猛回頭》等血書、陳樹湘烈士紀念園和斷腸明志地、中國人民抗日戰爭勝利受降舊址和紀念館等革命文物，無不生動再現了革命先烈為國家和民族利益不懈奮鬥的歷史場景，見證了革命先烈為民族獨立、人民解放、國家富強拋頭顱灑熱血的愛國情懷。這些革命文物以多維的形態，將愛國精神從抽象的情感升華為可感可知的歷史印記，讓這份深植於民族血脈的精神力量有了具象的寄託與傳承。應將革命文物資源融入思政課堂，讓青年學生在觸摸歷史印記中感受民族精神，厚植家國情懷，引導學生銘記奮鬥歷程，激發“強國有我”的使命擔當，培育矢志報國的時代新人。
革命傳統的實物表達。革命文物是革命精神的物化載體，記載了無數革命先輩在鬥爭中展現出的堅韌不拔、無私無畏的精神風貌和感人事迹，敘述了革命文化在不同歷史時期的發展史、傳播史和傳承史，承載着跨越時空的紅色基因和歷久彌新的革命文化精髓。“毛澤東與第一師範”紀念館、毛澤東同志故居、蔡和森同志紀念館、新民學會舊址等館藏文物是毛澤東、蔡和森、李維漢、謝覺哉等早期共產黨人敢於鬥爭、勇於革命的真實寫照；湖南博物館“青春是用來奮鬥的——毛澤東青年時期文物展”的150餘件重要文物如同一部生動的教科書，深刻而鮮活、真實而準確地展示了青年毛澤東直面困難、敢於鬥爭、主張奮鬥的歷程；湖南150餘處的長征紅色文化遺產資源，充分展現了革命先烈們英勇無畏、堅定信念、不懼犧牲、無私奉獻的崇高品質。這些革命文物以具體可感的形態，讓革命精神有了依託，讓革命文化有了見證，讓革命傳統有了傳承。應將革命文物資源融入思政課堂，幫助青年學生直觀認知革命先輩的奮鬥歷程和偉大成就，在情感共鳴中建立起對革命傳統的理性認同，在感悟紅色歷史中培養其自覺傳承革命傳統的政治覺悟，實現紅色基因的代際傳遞，激發青年學生奮發進取的強大力量。
革命文物成為思政課的“活教材”
革命文物是紅色資源的重要組成部分，是革命文化的物質載體。每一件革命文物都見證了近代中國波瀾壯闊的革命歷程，記錄著革命先輩的豐功偉績、人生態度、價值觀念和意志品格。新時代以來，習近平總書記多次走進革命老區，踏尋革命先烈的足跡，強調要“切實把革命文物保護好、管理好、運用好，發揮好革命文物在黨史學習教育、革命傳統教育、愛國主義教育等方面的重要作用”。革命文物是講好思政課的生動教材，要在提煉、轉化、融合上下功夫，讓收藏在館所里的革命文物、陳列在大地上的革命遺址、書寫在文字里的革命事迹成為思想政治教育的豐厚資源。
革命文物與思想相連，堅定青年學生的馬克思主義信仰。思想政治教育學科是一門以馬克思主義、中國化時代化馬克思主義為指導思想與核心內容的學科。用革命文物講好思政課，就應將早期的馬克思主義譯著、革命領袖的馬克思主義著作手稿等革命文物轉化為馬克思主義理論在中國傳播、繼而確立為黨和國家根本指導思想的鮮活教材；將遺址遺迹中遺留的工人運動的旗幟、標語、武器、彈孔、坑道等革命文物轉化為馬克思主義關於階級鬥爭和無產階級革命理論的鮮活教材；將革命先烈的遺書遺物、英勇鬥爭的犧牲地轉化為堅定馬克思主義和共產主義信仰的鮮活教材。新時代新征程，從革命文物中感悟思想的力量，有利於進一步堅定青年學生的馬克思主義信仰，更好地用黨的創新理論鑄魂育人，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年學生頭腦，引導他們深刻認識到習近平新時代中國特色社會主義思想是中華文化和中國精神的時代精華，是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是推進強國建設、民族復興偉業的行動指南，爭做習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實踐行者。
革命文物與價值互嵌，鍛造青年學生為人民服務的意識。中國共產黨自成立之日起，始終堅持以人民為中心的價值取向。習近平總書記指出：“為人民而生，因人民而興，始終同人民在一起，為人民利益而奮鬥，是我們黨立黨興黨強黨的根本出發點和落腳點。”革命文物是中國共產黨與中國人民休戚與共、生死相依、進行革命鬥爭的光輝歷史的見證。無論是武器裝備、文獻資料，還是生活用品、建築遺址都深深打上了人民的烙印。用革命文物講好思政課，就是要將革命文物創造性地轉化為人民至上理論的生動教材。10萬名群眾集會迎接工農紅軍開進長沙城的舊照片，汝城沙洲村“半條被子的溫暖”專題陳列館，毛澤東在桂東縣宣讀的“行動聽指揮，不拿工人、農民一點東西，打土豪要歸公”三大紀律，毛澤東為母校題寫“要做人民的先生，先做人民的學生”的校訓等革命文物，無不體現了黨同人民群眾血肉相連、命運與共的價值關係。用革命文物講好思政課，就是要提煉升華這些革命文物蘊藏的價值意義，將它們創造性地轉化為人民至上理念的鮮活案例，引導青年學生站穩人民立場，尊重人民的主體地位和首創精神，自覺樹立起為人民服務的價值追求，堅持從群眾中來、到群眾中去，把自己的人生追求同國家的發展進步、人民的偉大實踐緊密結合起來，奮力書寫好“青春答卷”。
革命文物與精神交織，涵養青年學生立志報國的情懷。人無精神不立，國無精神不強。“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂”，是中國人民和中華民族維護國家獨立和民族尊嚴的強大精神動力。習近平總書記考察湖南第一師範學院時指出，“學校的辦學宗旨，既要提高學生的文化素質，又要引導學生立志報國。”當前，中華民族偉大復興的接力棒已交到新時代青年手中，教育的首要任務就是涵養青年學生立志報國的情懷。革命文物是高校思政課涵養青年學生愛國、報國、強國志向的獨特素材。湖南第一師範學院是“紅色搖籃”，走出了3位中共“一大”代表，湧現了280餘名革命烈士，培養了大量國家棟樑，為國家獨立、民族解放的偉大事業作出了不可磨滅的貢獻。將革命文物資源融入愛國精神教育，就是要充分挖掘革命文物中這些革命先烈救國救民的典型事迹以及敢於犧牲、勇於奉獻的愛國精神，讓青年學生在觸摸歷史脈搏時，進一步胸懷憂國憂民之心和愛國愛民之情，進一步立報國之志，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代、不負韶華。
革命文物與鬥爭交融，激發青年學生奮發進取的力量。鬥爭精神是中國共產黨人在長期的革命、建設、改革實踐中形成的不怕犧牲、踏實奮鬥、敢於鬥爭、勇於自我革命的重要品格。革命文物是革命傳統的實物表達，是中國共產黨領導中國人民敢於鬥爭、善於鬥爭的歷史遺存。革命文物融入思政課，就應將承載革命傳統的故居遺址遺迹、館藏文物等革命文物創造性地轉化為敢於鬥爭、勇於奮鬥的鮮活案例。將秋收起義、平江起義、湘南暴動、桑植起義、通道轉兵、文家市會議等革命遺址舊址中那些被戰火洗禮過的牆壁、武器和遺物融入思政課，挖掘早期共產黨人敢於鬥爭、善於鬥爭的革命事迹和精神，教育引導青年學生樹立歷史唯物主義的鬥爭觀。推動青年學生勇擔使命、砥礪奮進，始終保持“敢教日月換新天”的昂揚鬥志，在多元思潮激蕩中立場堅定、敢於鬥爭，將鬥爭精神轉化為建設現代化強國的青春力量。
構建“六位一體”紅色育人模式
革命文物賡續紅色血脈，是推動思政課建設的“第二課堂”。湖南第一師範學院依託革命文物延伸教育半徑，拓展教學時空，構建觀、學、游、研、演、創“六位一體”的紅色育人模式，持續推進思政課守正創新、走深走實。
觀：革命場館的空間體驗。革命場館是革命文物資源陳列的主場地。革命遺址舊址、黨史館、革命烈士紀念館等革命場館，作為思想政治教育的鮮活載體，具有獨特的感染力，能夠以最直觀、生動的方式引發學生的情感共鳴。湖南第一師範學院將參觀“毛澤東與第一師範”紀念館列為新進教師入職、新生入學的第一課；在館內打造《中國近現代史綱要》實踐教學的移動思政課堂，將青年毛澤東銅像、主席冷水浴古井、主席求學第八班教室等革命文物景點作為重要教學地點，引導學生遊覽革命遺址、走進革命文物、接近革命人物，打造具身認知的在場空間，開展館課一體沉浸式教學，打造“教室授課+館內實踐+課堂延伸”的三線立體教學新模式。以重要時間點、重大事件、重大活動和主題黨團日為契機，在“毛澤東與第一師範”紀念館等革命場館還定期開設“紀念館裡的思政課”“遺址遺迹里的信仰課”“革命文物里的人生課”等系列思政課程，充分發揮紅色場館獨特的情境優勢，激發學生的認知共情與價值認同，變理論灌輸為精神浸潤，切實增強思政課的針對性和吸引力。
學：革命文物的紅色故事。習近平總書記指出，“思政課就要講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事。”講好思政課需善用革命文物系統梳理黨史中的關鍵坐標，以重大歷史事件為核心構建教學標識體系，講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事。湖南第一師範學院整理編寫了“永遠的先生”“一張地圖啟志向”“兩本書中求真知”“磨礪意志強體魄”“改造中國與世界”等100個紅色一師故事，讓革命文物在思政課中煥發新的生機和活力。湖南第一師範學院思政課多次組織學生參觀雷鋒紀念館、湖南黨史陳列館、新民學會舊址、楊開慧故居等革命場所開展現場教學，引導學生走近革命文物、觀察文物細節，深切感悟中國共產黨人的紅色基因，深刻了解革命歷史和精神內涵，引導青年學生從革命故事中汲取智慧和力量，實現歷史記憶向價值信仰的升華。
游：紅色遊學的移動課堂。重溫革命歷史，傳承革命精神，引導青年學生走進革命文物，將思政小課堂同社會歷史大課堂有機結合，加強愛國主義和革命傳統教育。湖南第一師範學院將讀“有字之書”與讀“無字之書”相結合，深入挖掘湖湘革命文物的文化價值和精神內涵，精心設計科學合理的思政課紅色遊學路線，將偉人故居、革命遺址、烈士紀念館等革命文物串聯起來，建設“一館三線”紅色文化育人特色品牌。組織學生赴寧鄉、益陽、安化等地開展“重走主席遊學路”思政課實踐教學活動，學習和傳承革命先輩求真務實、知行合一的精神；着力打造以韶山毛澤東同志紀念館及故居為起點，連接湘鄉東山學校舊址、湖南省立第一師範學校舊址等紅色紀念地的研學精品線，組織學生探尋偉人成長成才足跡，追尋偉大建黨精神，傳承紅色基因；賦予紅色遊學時代內涵，以新質生產力發展研學線為抓手，組織學生走近高新技術、數字經濟、人工智能等新興領域，身臨其境把握時代脈搏，體悟展現中國特色社會主義道路的獨特優勢，增強大學生“四個自信”和“四個認同”。在紅色遊學移動思政課堂中，學生從單向的知識接收者轉變為歷史的親歷者與詮釋者，革命文物不再是靜態的展陳空間，而成為激活紅色基因的沉浸式育人場域。
研：革命歷史的深入研究。革命文物以物質形態凝固革命歷史，是物質遺存與精神傳承的統一，是講好思政課的生動資源。湖南第一師範學院思政課教師始終加強對革命文物的學術研究和理論闡釋，系統深入挖掘、整理、研究學校早期共產黨人和革命烈士的革命文物“富礦”，築牢思政課用好用活革命文物的“強磁場”，充分釋放革命文物培根鑄魂的育人效能。湖南第一師範學院依託全國愛國主義教育示範基地和湖南省傳承紅色基因研究基地等平台，聯合韶山毛澤東同志紀念館、湖南黨史陳列館、湖南大學、湘潭大學和湖南黨史研究院等單位，聚焦“一師革命文化”，開展“一師革命史料”的搶救、徵集和研究工作，加強“一師革命歷史”研究，深挖革命文物資源背後的思想內涵，開展紅色學術研究，打造“紅色一師”學術文庫。始終堅持以科研支撐教學，用理論鑄魂育人，將“紅色一師”中的重要人物、典型事件融入思政課立體化教學，打造“校史中的思政課”紅色品牌金課；將“紅色一師”融入校本教材、嵌入思政課教學資源，創編紅色精品教材，引領思政課教學科研同向同行。
演：革命文物的創編演繹。革命文物是中國共產黨人精神譜系的物質載體。以革命文物資源中的重要人物、重要事件、重要場景為依託，通過創編演繹的方式，讓靜態的文物“活”起來，使抽象的思政理論“動”起來，是新時代講好思政課的新探索。湖南第一師範學院擁有豐富的革命文物資源。學校思政課教學團隊依託毛澤東等一師革命家群體當年使用過的課桌、閱讀過的書籍、遺留下的書信等珍貴文物，創編了《一封未寄出的信》《一師你好》《八班教室》《恰同學少年》《青春之生》等紅色藝術作品。這些作品以舞台劇、音樂劇、話劇、微電影等青年學生喜聞樂見的形式，賦予革命文物時代氣息，將靜態的歷史遺存轉化為動態的教育實踐，滋養、陶冶、充盈着青年大學生內心。通過創編革命文物，讓學生“穿越”歷史，與革命先輩“對話”，學生不再是歷史的被動接受者，而成為意義的主動建構者，革命文物也真正成為思政教育的鮮活教材。
創：革命文物的活化再現。革命文物不應只是靜態的陳列品，而應成為激活歷史記憶、傳承紅色基因的生動教材。湖南第一師範學院以其深厚的紅色底蘊和創新的教育實踐，創新性地融合歷史記憶與現代體驗，創設沉浸式教育空間，讓革命歷史中的人、物、事“活”起來，與當代師生進行跨時空對話。湖南第一師範學院城南書院校區復原陳列了第八班教室、第八班寢室、大禮堂、城南古井、君子亭、閱報室、附小主事室、工人夜學舊址等14處紀念點，新建了火炬樓和青年毛澤東銅像廣場，開闢了“毛澤東與第一師範”紀念館，全面系統地再現了毛澤東在湖南一師求學、執教和從事早期革命活動的史實。在新校區建設中，湖南第一師範學院將紅色基因融入校園規劃和環境設計，潤之廣場、弼時路、維漢路、懷中樓、特立樓、潤寰樓、玉衡樓等廣場、道路、樓棟，皆以湖南一師革命家校友的名字命名，使整個校園成為一個開放的紅色文化“博物館”。新校區還精心打造“紅牆”“校史陳列館”“師範教育館”，採用時間軸的形式，通過浮雕、影像、文字等媒介，生動展現了湖南第一師範學院早期教育家群體和革命家群體“篳路藍縷、磨血興學”“改造中國與世界”的上下求索歷程。這些沉浸式設計建構起緬懷先烈、啟迪思想的紅色文化生態圈，形成了“一步一景一故事”的紅色育人新格局，築牢了青年大學生“聽黨話、跟黨走”的思想根基。
革命文物是聯結歷史實證與精神傳承的紅色紐帶，具有鮮明的中國特色、中國風格、中國氣派，是新時代思政課建設的寶貴資源與鮮活教材。面對歷史新方位、時代新變化和實踐新要求，要堅持以習近平文化思想為指導，以習近平總書記關於思政課建設重要論述為遵循，“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”，不斷從革命文物中汲取文化力量，將其轉化為“講深講透”的實物支撐與“講活講好”的歷史依據。將革命文物資源精準對接教學需求，把歷史積澱的優勢轉化為立德樹人的育人效能，讓紅色基因融入青年血脈，為培養肩負民族復興大任的時代新人注入持久精神動能。