為自己負責,為團隊負責


(一次團隊會議的交流提綱)

三個關鍵詞:「感動、管理、未來」

感動。感動是人生當中最美好的一種情感認知,它讓我們內心柔軟,讓我們獲得積極的情緒,體驗到人生的幸福。這是只有處於群體的社會狀態中、因與他人的互動才會產生。我們每個人作為社會人在不同的位置上肩負著不同的責任,也因此體現著一個人不同的社會價值,展現著一個人的能力和格局。社會人是有圈子有團隊的,其中的氛圍影響一個人的情緒。

我們的團隊走過了兩年。我們這一群人或老驥伏櫪,或年富力強,或青春正盛,兩年中我們相互扶持,克服各種困難,智慧工作,讓學校在地區立足,得到百姓認可,「近有口碑、遠有影響」,回憶起來是故事,更是文化,是校區開拓者們留下的足跡。所以,感謝每一位的付出,還有你們的成長。成長的表現:年輕人,教學越來越熟練,有自己的想法和追求;中年人更加自我激勵,研究意識加強,在尋求自我的突破;老教師從未鬆懈,引領前行。更感謝老師們在面對每一個學生時付出的耐心與愛心。感謝所有二線行政人員在規範的工作中勇於承擔,無論分內分外都保有積極的工作狀態。是大家的共同努力讓我們這個校區在和諧的氛圍中向上生長。

管理。為了美好的未來,我們要做好自我管理。首先是身體健康管理。疫情使我們對健康的認識更深刻,我們更珍惜生命。身體健康,首先是對自己負責,其次是對家人負責,同時也是對工作負責。希望大家能夠增強鍛鍊意識,增強體質。

其次是情緒管理。我們需要做好心理健康調適,調整好自己的狀態。首先是與自己和解。可能我們自己有很多的目標沒有都達成,有的事情還有一點缺憾,但我們應接納自己、悅納自己、承認自我,在目前的狀態中尋找自己生活中的幸福。要與他人和解,這裡的他人指身邊的同事,學生、家長,包括自己的家人和孩子,把曾經的小摩擦和不愉快拋掉,我們也要學會善待他人。當我們能夠接受他人的個性特點時候,我們自己心裡的不順就會少很多,我們說幸福是比較來的,不幸也是比較來的,希望大家能夠換角度考慮問題,包容這個世界的複雜多樣,讓自己的生活更多一些快樂。

第三是思考問題方式的管理。將自己置於問題之中,同時也能跳出問題看問題。置於問題中,是要我們有努力去解決問題的主動性,而不是旁觀或逃避;跳出問題是要有高的站位和不被問題局限住的眼界;需要有迎難而上的勇氣和不怕流言蜚語的擔當。何謂擔當?首先是在工作中學習如何模糊邊界的概念,遇事時是先想「這是學校的事,與我無關?這是別人的事,與我無關?這是其它部門的事,不是我們部門的事?」是先解決問題和矛盾還是先去埋怨、去區分誰來承擔責任?想問題是先自己合適還是考慮維護大局利益?意識決定行動,決定人的成長與發展,我們需要不斷的修煉與完善。我們的工作是要投入情感的工作,但同時也希望大家理性更多,情感要在理性的控制下流動。

未來。我們首先要相信我們的未來一定是美好的,金一南教授說「有的人是因為相信看得見,有的人是因為看得見才相信」,相信才看見預示的是堅定初心後的艱苦努力!回到當下,您是否相信我們的未來會越來越美好?為了這個美好,我們要做出什麼努力?未來其實在我們手上!

未來基於當下。我們怎樣,學生便怎樣,我們如何,學校便如何。我們的學生、我們的孩子未來將處於什麼樣的社會?我們怎麼去引領現在的孩子有能力去適應未來的世界?我們的學生能否成為未來國家的合格建設者?這些問題需要大家思考、學習並踐行。面向未來我們一起繼續努力。

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